Âm vị học

Từ 'âm vị học' (như trong âm vị học của tiếng Anh ) cũng có thể chỉ hệ thống âm vị học (hệ thống âm thanh) của một ngôn ngữ nhất định. Đây là một trong những hệ thống cơ bản mà một ngôn ngữ được coi là bao gồm, như cú pháp , hình thái và từ vựng của nó .

Âm vị học thường được phân biệt với ngữ âm học . Trong khi ngữ âm học liên quan đến việc tạo ra vật lý, truyền âm thanh và nhận thức âm thanh của lời nói, ^{[3] [4]} âm vị học mô tả cách thức hoạt động của âm thanh trong một ngôn ngữ nhất định hoặc giữa các ngôn ngữ để mã hóa ý nghĩa. Đối với nhiều nhà ngôn ngữ học, ngữ âm thuộc ngôn ngữ học mô tả , và âm vị học thuộc ngôn ngữ học lý thuyết , mặc dù việc thiết lập hệ thống âm vị học của một ngôn ngữ nhất thiết phải là ứng dụng các nguyên tắc lý thuyết để phân tích bằng chứng ngữ âm. Lưu ý rằng sự phân biệt này không phải lúc nào cũng được thực hiện, đặc biệt là trước khi có sự phát triển của khái niệm hiện đại về âm vị vào giữa thế kỷ 20. Một số lĩnh vực phụ của âm vị học hiện đại có sự giao thoa với ngữ âm học trong các lĩnh vực mô tả như ngôn ngữ học tâm lý và nhận thức giọng nói , dẫn đến các lĩnh vực cụ thể như âm vị học khớp hoặc âm vị học trong phòng thí nghiệm .

Từ âm vị học xuất phát từ tiếng Hy Lạp cổ đại φωνή , phōnḗ , "giọng nói, âm thanh" và hậu tố -logy (từ tiếng Hy Lạp λόγος , lógos , "từ, lời nói, chủ đề thảo luận"). Các định nghĩa của thuật ngữ này khác nhau. Nikolai Trubetzkoy trong Grundzüge der Phonologie (1939) định nghĩa âm vị học là "nghiên cứu về âm thanh liên quan đến hệ thống ngôn ngữ," trái ngược với ngữ âm, là "nghiên cứu về âm thanh liên quan đến hành động nói" (sự phân biệt giữa ngôn ngữ và bài phát biểu về cơ bản là sự phân biệt của Saussure giữa langue và parole ). ^[5] Gần đây hơn, Lass (1998) viết rằng âm vị học đề cập rộng rãi đến phân ngành ngôn ngữ học liên quan đến âm thanh của ngôn ngữ, trong khi theo nghĩa hẹp hơn, "âm vị học thích hợp liên quan đến chức năng, hành vi và tổ chức của âm thanh như các mục ngôn ngữ . " ^[3] Theo Clark và cộng sự. (2007), nó có nghĩa là việc sử dụng âm thanh một cách có hệ thống để mã hóa ý nghĩa trong bất kỳ ngôn ngữ nói nào của con người , hoặc lĩnh vực ngôn ngữ học nghiên cứu việc sử dụng này. ^[6]

Bằng chứng ban đầu cho một nghiên cứu có hệ thống về âm thanh trong một ngôn ngữ xuất hiện vào thế kỷ thứ 4 trước Công nguyên Ashtadhyayi , một ngữ pháp tiếng Phạn do Pāṇini sáng tác. Đặc biệt là Shiva Sutras , một văn bản bổ trợ cho Ashtadhyayi , giới thiệu những gì có thể được coi là danh sách các âm vị của ngôn ngữ Phạn, với một hệ thống ký hiệu cho chúng được sử dụng xuyên suốt văn bản chính, đề cập đến các vấn đề về hình thái học , cú pháp. và ngữ nghĩa .

Ibn Jinni ở Mosul , một nhà tiên phong trong lĩnh vực âm vị học, đã viết rất nhiều vào thế kỷ thứ 10 về hình thái học và âm vị học tiếng Ả Rập trong các tác phẩm như Kitāb Al-Munṣif , Kitāb Al-Muḥtasab , và Kitāb Al-Khaṣāʾiṣ  [ ar ] . ^[7]

Việc nghiên cứu âm vị học như nó tồn tại ngày nay được xác định bởi các nghiên cứu hình thành của học giả người Ba Lan thế kỷ 19 Jan Baudouin de Courtenay , người (cùng với các học trò của ông là Mikołaj Kruszewski và Lev Shcherba ) đã định hình cách sử dụng hiện đại của thuật ngữ âm vị trong một loạt các các bài giảng năm 1876–1877. Từ âm vị đã được đặt ra vài năm trước đó vào năm 1873 bởi nhà ngôn ngữ học người Pháp A. Dufriche-Desgenettes . Trong một bài báo được đọc tại cuộc họp ngày 24 tháng 5 của Société de Linguistique de Paris , ^[8] Dufriche-Desgenettes đề xuất rằng âm vị dùng như một từ tương đương với tiếng Đức Sprachlaut . ^[9] Công trình tiếp theo của Baudouin de Courtenay, mặc dù thường không được công nhận, được coi là điểm khởi đầu của âm vị học hiện đại. Ông cũng nghiên cứu lý thuyết về sự thay đổi ngữ âm (cái mà ngày nay được gọi là allophony và morphophonology ), và có thể đã có ảnh hưởng đến công trình của Saussure theo EFK Koerner . ^[10]

Nikolai Trubetzkoy, những năm 1920

Một trường phái âm vị học có ảnh hưởng trong thời kỳ giữa các cuộc chiến tranh là trường phái Praha . Một trong những thành viên hàng đầu của nó là Hoàng tử Nikolai Trubetzkoy , tác phẩm Grundzüge der Phonologie ( Các nguyên tắc của âm vị học ), ^[5], được xuất bản sau khi để lại năm 1939, là một trong những công trình quan trọng nhất trong lĩnh vực này từ thời kỳ này. Chịu ảnh hưởng trực tiếp của Baudouin de Courtenay, Trubetzkoy được coi là người sáng lập ra hình thái học , mặc dù khái niệm này cũng đã được de Courtenay công nhận. Trubetzkoy cũng đã phát triển khái niệm về archiphoneme . Một nhân vật quan trọng khác trong trường phái Praha là Roman Jakobson , một trong những nhà ngôn ngữ học lỗi lạc nhất thế kỷ 20.

Năm 1968, Noam Chomsky và Morris Halle xuất bản cuốn Âm thanh của tiếng Anh (SPE), cơ sở cho âm vị học gen . Theo quan điểm này, các biểu diễn âm vị học là chuỗi các phân đoạn được tạo thành từ các đặc điểm riêng biệt . Những tính năng này là sự mở rộng của tác phẩm trước đó của Roman Jakobson, Gunnar Fant và Morris Halle. Các tính năng mô tả các khía cạnh của sự khớp và nhận thức, là từ một tập hợp cố định phổ biến và có các giá trị nhị phân + hoặc -. Có ít nhất hai cấp độ biểu diễn: biểu diễn bên dưới và biểu diễn ngữ âm bề mặt. Các quy tắc âm vị học có thứ tự chi phối cách biểu diễn cơ bản được chuyển thành cách phát âm thực tế (cái gọi là hình thức bề mặt). Một hệ quả quan trọng của ảnh hưởng SPE đối với lý thuyết âm vị học là việc giảm âm tiết và nhấn mạnh vào các phân đoạn. Hơn nữa, các nhà nghiên cứu gen đã xếp morphophonology thành âm vị học, vừa giải quyết vừa tạo ra các vấn đề.

Âm vị học tự nhiên là một lý thuyết dựa trên các công bố của David Stampe, người đề xướng nó vào năm 1969 và (rõ ràng hơn) vào năm 1979. Theo quan điểm này, âm vị học dựa trên một tập hợp các quá trình âm vị học phổ quát tương tác với nhau; cái nào đang hoạt động và cái nào bị chặn là ngôn ngữ cụ thể. Thay vì tác động lên phân đoạn, quy trình âm vị học hành động dựa trên tính năng đặc biệt trong điệu tính nhóm. Nhóm Prosodic có thể nhỏ bằng một phần của âm tiết hoặc lớn bằng toàn bộ lời phát biểu. Các quy trình ngữ âm học không có thứ tự đối với nhau và áp dụng đồng thời (mặc dù đầu ra của quy trình này có thể là đầu vào của quy trình khác). Nhà âm vị học tự nhiên nổi bật thứ hai là Patricia Donegan (vợ của Stampe); có nhiều nhà âm vị học tự nhiên ở châu Âu và một số ít ở Mỹ, chẳng hạn như Geoffrey Nathan. Các nguyên tắc của âm vị học tự nhiên đã được mở rộng đến hình thái của Wolfgang U. Dressler , người sáng lập hình thái tự nhiên.

Năm 1976, John Goldsmith giới thiệu âm vị học tự phân đoạn . Hiện tượng âm vị học không còn được coi là hoạt động trên một chuỗi tuyến tính của các phân đoạn, được gọi là âm vị hoặc tổ hợp đặc điểm, mà là liên quan đến một số chuỗi đặc điểm song song nằm trên nhiều tầng. Âm vị học tự phân đoạn sau đó phát triển thành hình học đặc trưng , trở thành lý thuyết tiêu chuẩn đại diện cho các lý thuyết về tổ chức của âm vị học khác với âm vị học từ vựng và lý thuyết tối ưu .

Âm vị học chính phủ , bắt nguồn từ đầu những năm 1980 như một nỗ lực để thống nhất các khái niệm lý thuyết về cấu trúc cú pháp và âm vị học, dựa trên quan điểm rằng tất cả các ngôn ngữ nhất thiết phải tuân theo một số nguyên tắc nhỏ và thay đổi tùy theo việc lựa chọn các tham số nhị phân nhất định của chúng . Có nghĩa là, cấu trúc ngữ âm của tất cả các ngôn ngữ về cơ bản giống nhau, nhưng có sự biến đổi hạn chế dẫn đến sự khác biệt trong nhận thức bề mặt. Các nguyên tắc được coi là bất khả xâm phạm, mặc dù các thông số đôi khi có thể mâu thuẫn với nhau. Những nhân vật nổi bật trong lĩnh vực này bao gồm Jonathan Kaye , Jean Lowenstamm, Jean-Roger Vergnaud, Monik Charette và John Harris.

Trong một khóa học tại viện mùa hè LSA năm 1991, Alan Prince và Paul Smolensky đã phát triển lý thuyết tối ưu — một kiến ​​trúc tổng thể cho âm vị học mà theo đó các ngôn ngữ chọn cách phát âm của một từ đáp ứng tốt nhất một danh sách các ràng buộc được sắp xếp theo mức độ quan trọng; một ràng buộc được xếp hạng thấp hơn có thể bị vi phạm khi vi phạm là cần thiết để tuân theo một ràng buộc được xếp hạng cao hơn. Phương pháp này sớm được John McCarthy và Alan Prince mở rộng sang hình thái học , và đã trở thành một xu hướng thống trị trong âm vị học. Sự hấp dẫn đối với nền tảng ngữ âm của các ràng buộc và các yếu tố biểu diễn (ví dụ như tính năng) trong nhiều cách tiếp cận khác nhau đã bị chỉ trích bởi những người ủng hộ 'âm vị học không chất', đặc biệt là Mark Hale và Charles Reiss . ^{[11] [12]}

Một cách tiếp cận tích hợp đối với lý thuyết âm vị học kết hợp các tài khoản đồng bộ và diachronic với các mẫu âm thanh đã được khởi xướng với Âm vị học tiến hóa trong những năm gần đây. ^[13]

Một phần quan trọng của các trường phái âm vị học truyền thống, tiền sinh là nghiên cứu âm thanh nào có thể được nhóm lại thành các đơn vị riêng biệt trong một ngôn ngữ; những đơn vị này được gọi là âm vị . Ví dụ, trong tiếng Anh, "p" âm thanh trong nồi được hút (phát âm là [P] ) trong khi đó ở chỗ không hút (phát âm là [p] ). Tuy nhiên, người nói tiếng Anh về mặt trực giác coi cả hai âm thanh là các biến thể (từ ghép ) của cùng một phạm trù âm vị học, tức là âm vị / p / . (Theo truyền thống, người ta sẽ lập luận rằng nếu một [pʰ] có nguyện vọng được hoán đổi với [p] không có nguyện vọng tại chỗ , người bản ngữ nói tiếng Anh sẽ vẫn nghe thấy các từ giống nhau; nghĩa là, hai âm được coi là "giống nhau" / p / .) Tuy nhiên, trong một số ngôn ngữ khác, hai âm này được coi là khác nhau và do đó chúng được gán cho các âm vị khác nhau. Ví dụ, trong tiếng Thái , tiếng Bengali và tiếng Quechua , có rất ít cặp từ mà khát vọng là đặc điểm tương phản duy nhất (hai từ có thể có nghĩa khác nhau nhưng với sự khác biệt duy nhất về cách phát âm là một từ có âm khát vọng trong khi từ kia có một người chưa được đánh giá).

Các nguyên âm hiện đại (Tiêu chuẩn) Ả Rập và (Israel) Hebrew từ điểm âm vị xem. Lưu ý sự giao nhau của hai vòng tròn — sự phân biệt giữa a , i và u ngắn được thực hiện bởi cả hai người nói, nhưng tiếng Ả Rập thiếu sự phát âm giữa của các nguyên âm ngắn, trong khi tiếng Do Thái thiếu sự phân biệt về độ dài của nguyên âm.

Các nguyên âm của tiếng Ả Rập hiện đại (Chuẩn) và (Israel) theo quan điểm ngữ âm. Lưu ý rằng hai vòng tròn hoàn toàn tách biệt — không có nguyên âm nào được tạo ra bởi người nói ngôn ngữ này được tạo ra bởi người nói ngôn ngữ kia.

Một phần của việc nghiên cứu ngữ âm của một ngôn ngữ do đó liên quan đến việc xem xét dữ liệu (ngữ âm phiên âm của bài diễn văn của người bản xứ ) và cố gắng để suy ra những gì nằm bên dưới âm vị đang có và những gì tồn kho âm thanh của ngôn ngữ là. Sự hiện diện hay vắng mặt của các cặp tối thiểu, như đã đề cập ở trên, là một tiêu chí thường được sử dụng để quyết định xem hai âm có nên được gán cho cùng một âm vị hay không. Tuy nhiên, cũng cần phải tính đến các cân nhắc khác.

Sự tương phản cụ thể về ngữ âm trong một ngôn ngữ có thể thay đổi theo thời gian. Tại một thời điểm, [f] và [v] , hai âm có cùng vị trí và cách phát âm và chỉ khác nhau về cách phát âm, là các từ đồng âm của cùng một âm vị trong tiếng Anh, nhưng sau đó thuộc về các âm vị riêng biệt. Đây là một trong những yếu tố chính của sự thay đổi lịch sử của các ngôn ngữ như được mô tả trong ngôn ngữ học lịch sử .

Những phát hiện và hiểu biết sâu sắc về nhận thức giọng nói và nghiên cứu khớp nối đã làm phức tạp thêm ý tưởng truyền thống và hơi trực quan về các từ đồng âm có thể hoán đổi cho nhau được coi là cùng một âm vị. Đầu tiên, các từ thay thế cho nhau của cùng một âm vị có thể dẫn đến các từ không thể nhận dạng được. Thứ hai, lời nói thực tế, ngay cả ở cấp độ từ, có tính đồng khớp cao, vì vậy sẽ có vấn đề khi mong đợi có thể ghép các từ thành các đoạn đơn giản mà không ảnh hưởng đến nhận thức lời nói.

Do đó, các nhà ngôn ngữ học khác nhau có những cách tiếp cận khác nhau đối với vấn đề gán âm cho âm vị. Ví dụ, chúng khác nhau về mức độ mà chúng yêu cầu các nguyên âm phải giống nhau về mặt ngữ âm. Cũng có những ý kiến ​​khác nhau về việc liệu nhóm âm thanh này hoàn toàn là một công cụ để phân tích ngôn ngữ hay phản ánh một quá trình thực tế trong cách bộ não con người xử lý ngôn ngữ.

Kể từ đầu những năm 1960, các nhà ngôn ngữ học lý thuyết đã rời xa khái niệm truyền thống về âm vị, thích xem xét các đơn vị cơ bản ở mức độ trừu tượng hơn, như một thành phần của morphemes ; những đơn vị này có thể được gọi là morphophonemes , và phân tích sử dụng phương pháp này được gọi là morphophonology .

Ngoài các đơn vị tối thiểu có thể phục vụ mục đích phân biệt ý nghĩa ( âm vị ), âm vị học nghiên cứu cách các âm thay thế, tức là thay thế nhau ở các dạng khác nhau của cùng một hình vị ( allomorphs ), cũng như, ví dụ, cấu trúc âm tiết , trọng âm , đặc điểm hình học và ngữ điệu .

Âm vị học cũng bao gồm các chủ đề như âm vị học (những ràng buộc về âm vị học về những âm nào có thể xuất hiện ở những vị trí nào trong một ngôn ngữ nhất định) và sự luân phiên âm vị học (cách phát âm của một âm thanh thay đổi thông qua việc áp dụng các quy tắc âm vị học , đôi khi theo một thứ tự nhất định có thể cho ăn hoặc chảy máu , ^[14] ) cũng như prosody , nghiên cứu về siêu phân đoạn và các chủ đề như trọng âm và ngữ điệu .

Các nguyên tắc phân tích âm vị học có thể được áp dụng độc lập với phương thức bởi vì chúng được thiết kế để phục vụ như những công cụ phân tích chung chứ không phải những công cụ dành riêng cho ngôn ngữ. Các nguyên tắc tương tự đã được áp dụng để phân tích ngôn ngữ ký hiệu (xem Âm vị trong ngôn ngữ ký hiệu ), mặc dù các đơn vị từ vựng phụ không được tạo thành âm thanh giọng nói.

• Anderson, John M.; và Ewen, Colin J. (1987). Nguyên lý của âm vị học phụ thuộc . Cambridge: Nhà xuất bản Đại học Cambridge.
• Bloch, Bernard (1941). "Trùng lặp âm vị". Diễn văn của Mỹ . 16 (4): 278–284. doi : 10.2307 / 486567 . JSTOR  486567 .
• Bloomfield, Leonard . (Năm 1933). Ngôn ngữ . New York: H. Holt và Công ty. (Phiên bản sửa đổi của Bloomfield năm 1914 Giới thiệu về nghiên cứu ngôn ngữ ).
• Brentari, Diane (1998). Một mô hình ưu việt của âm vị học ngôn ngữ ký hiệu. Cambridge, MA: MIT Press .
• Chomsky, Noam . (Năm 1964). Những vấn đề thời sự trong lý thuyết ngôn ngữ học. Trong JA Fodor và JJ Katz (Eds.), Cấu trúc của ngôn ngữ: Các bài đọc bằng ngôn ngữ triết học (trang 91–112). Vách đá Englewood, NJ: Prentice-Hall.
• Chomsky, Noam; và Halle, Morris . (Năm 1968). Mô hình âm thanh của tiếng Anh . New York: Harper & Row.
• Clements, George N. (1985). "Hình học của các đặc điểm âm vị học". Niên giám âm vị học . 2 : 225–252. doi : 10.1017 / S0952675700000440 .
• Clements, George N.; và Samuel J. Keyser. (1983). Âm vị học CV: Một lý thuyết tổng hợp của âm tiết . Chuyên khảo tìm hiểu ngôn ngữ học (số 9). Cambridge, MA: MIT Press. ISBN  0-262-53047-3 (pbk); ISBN  0-262-03098-5 (hbk).
• de Lacy, Paul, ed. (2007). Sổ tay Âm vị học Cambridge . Nhà xuất bản Đại học Cambridge. ISBN 978-0-521-84879-4. Truy cập ngày 8 tháng 1 năm 2011 .
• Donegan, Patricia. (Năm 1985). Về ngữ âm tự nhiên của nguyên âm. New York: Vòng hoa. ISBN  0-8240-5424-5 .
• Firth, JR (1948). "Âm thanh và giai điệu". Giao dịch của Hiệp hội Ngữ văn . 47 (1): 127–152. doi : 10.1111 / j.1467-968X.1948.tb00556.x .
• Gilbers, Dicky; de Hoop, Helen (1998). "Những ràng buộc mâu thuẫn: Giới thiệu về lý thuyết tối ưu". Lingua . 104 (1–2): 1–12. doi : 10.1016 / S0024-3841 (97) 00021-1 .
• Thợ kim hoàn, John A. (1979). Mục đích của âm vị học tự phân đoạn . Trong DA Dinnsen (Ed.), Các cách tiếp cận hiện tại đối với lý thuyết âm vị học (trang 202–222). Bloomington: Nhà xuất bản Đại học Indiana.
• Thợ kim hoàn, John A. (1989). Tự động phân đoạn và âm vị đo lường: Một tổng hợp mới . Oxford: Basil Blackwell.
• Thợ kim hoàn, John A. (1995). "Lý thuyết âm vị học". Trong John A. Goldsmith (ed.). The Handbook of Phonological Theory . Blackwell Handbooks in Linguistics. Nhà xuất bản Blackwell. ISBN 978-1-4051-5768-1.
• Gussenhoven, Carlos & Jacobs, Haike. "Hiểu về Âm vị học", Hodder & Arnold, 1998. Tái bản lần thứ 2 năm 2005.
• Hale, Mark; Reiss, Charles (2008). Doanh nghiệp Âm vị học . Oxford, Vương quốc Anh: Nhà xuất bản Đại học Oxford. ISBN 978-0-19-953397-8.
• Halle, Morris (1954). "Chiến lược của ngữ âm". Lời nói . 10 (2–3): 197–209. doi : 10.1080 / 00437956.1954.11659523 .
• Halle, Morris. (1959). Mẫu âm thanh của tiếng Nga . The Hague: Mouton.
• Harris, Zellig. (Năm 1951). Các phương pháp trong ngôn ngữ học cấu trúc . Chicago: Nhà xuất bản Đại học Chicago.
• Hockett, Charles F. (1955). Sách hướng dẫn về âm vị học . Các ấn phẩm của Đại học Indiana về nhân chủng học và ngôn ngữ học, hồi ký II. Baltimore: Waverley Press.
• Hooper, Joan B. (1976). Giới thiệu về âm vị học gen tự nhiên . New York: Báo chí Học thuật.
• Jakobson, Roman (1949). "Về việc xác định các thực thể âm vị". Travaux du Cercle Linguistique de Copenhague . 5 : 205–213. doi : 10.1080 / 01050206.1949.10416304 .
• Jakobson, La Mã ; Fant, Gunnar; và Halle, Morris. (Năm 1952). Sơ bộ để phân tích giọng nói: Các đặc điểm khác biệt và mối tương quan của chúng . Cambridge, MA: MIT Press.
• Kaisse, Ellen M.; và Shaw, Patricia A. (1985). Về lý thuyết âm vị học từ vựng. Trong E. Colin và J. Anderson (Eds.), Niên giám âm vị học 2 (trang 1–30).
• Kenstowicz, Michael . Âm vị học trong ngữ pháp phát sinh . Oxford: Basil Blackwell.
• Ladefoged, Peter. (Năm 1982). Một khóa học về ngữ âm (xuất bản lần thứ 2). Luân Đôn: Harcourt Brace Jovanovich.
• Martinet, André (1949). Âm vị học với tư cách là ngữ âm học chức năng . Oxford: Blackwell.
• Martinet, André (1955). Économie des changements phonétiques: Traité de phonologie diachronique . Berne: A. Francke SA
• Napoli, Donna Jo (1996). Ngôn ngữ học: Giới thiệu . New York: Nhà xuất bản Đại học Oxford.
• Pike, Kenneth Lee (1947). Ngữ âm: Một kỹ thuật để giảm ngôn ngữ thành chữ viết . Ann Arbor: Nhà xuất bản Đại học Michigan.
• Sandler, Wendy và Lillo-Martin, Diane. 2006. Ngôn ngữ ký hiệu và phổ quát ngôn ngữ . Cambridge: Nhà xuất bản Đại học Cambridge
• Sapir, Edward (1925). "Các mẫu âm thanh trong ngôn ngữ". Ngôn ngữ . 1 (2): 37–51. doi : 10.2307 / 409004 . JSTOR  409004 .
• Sapir, Edward (1933). "La réalité psychologique des phonémes". Tạp chí de Psychologie Normale et Pathologique . 30 : 247–265.
• de Saussure, Ferdinand . (Năm 1916). Cours de linguistique générale . Paris: Payot.
• Stampe, David. (Năm 1979). Một luận án về âm vị học tự nhiên . New York: Vòng hoa.
• Swadesh, Morris (1934). "Nguyên tắc âm vị". Ngôn ngữ . 10 (2): 117–129. doi : 10.2307 / 409603 . 409603 JSTOR  .
• Trager, George L.; Bloch, Bernard (1941). "Các âm vị âm tiết của tiếng Anh". Ngôn ngữ . 17 (3): 223–246. doi : 10.2307 / 409203 . JSTOR  409203 .
• Trubetzkoy, Nikolai . (Năm 1939). Grundzüge der Phonologie . Travaux du Cercle Linguistique de Prague 7.
• Twaddell, William F. (1935). Về việc xác định âm vị. Chuyên khảo ngôn ngữ số. 16. Ngôn ngữ .

• Ngữ âm và âm vị học tại Curlie